江苏盱眙县启动教育改革推进城乡师资队伍建设

最近,江苏省盱眙县官滩中心小学新上任的校长徐学军异常忙碌,参加完7月的全县校长公开竞聘,就在正副校长城乡流动中接手了官滩小学这个拥有3000多名师生的“大盘子”。谈起这一路走来的感受,徐学军说:“参加校长公开竞聘时,整个人就像在太上老君的八卦炉里被炼了一番,惊心动魄,同时也大有收获,走马上任了,又像去西天取经,任重道远。”


从今年2月起,盱眙县委、县政府针对教育发展新要求,启动了大规模的教育改革,对全县50余所中小学进行蹲点摸底,对8000余名在编教师进行核编登记,综合调研200余场次,梳理难题100余条,出台各种规章制度20余项。尤其在义务教育阶段校长教师队伍建设方面,该县更是下足了力气,暑期公开竞聘了6名校长、10名副校长,共150多名正副校长参与城乡校际间流动。


“优质教育需要优良队伍,我相信只要坚持下去,盱眙县的教育人才建设一定能驶上‘快车道’,具有时代特征和盱眙特色的教育梦就一定能够实现。”盱眙县县委书记李森信心满怀。


在阳光下展示实力


今年2月,盱眙县出台相关制度,明确规定义务教育阶段公办学校校级领导和中层干部职数,要求中层干部超职数的学校限期消化,中层干部严重超职数的学校实行择优选聘。


7月初,该县公布全县招录正副校长的通知后,共有150多人报名。公开竞聘分笔试、考核、面试三个环节,由县纪委、县委组织部全程监督,全县中小学500余名教师参与面试旁听。


“特别是面试,当我独自站在舞台中央时万分紧张。评委全是从南京请来的专家级名师,考量内容既广又深。”邵红光原是县第五中学的办公室主任,此次他成功竞聘副校长职位。他告诉记者:“整个竞聘过程公平、透明,大家都是‘真刀真枪’地展示实力!”


“今后,公开竞聘将成为盱眙县义务教育阶段公办学校校长聘任的最主要渠道,甚至是唯一渠道。”7月18日,盱眙县教育局局长张鹤鸣在该县公开竞聘义务教育阶段公办学校校长活动结束时的发言,赢得了现场观摩的各校教师代表雷鸣般的掌声。


据悉,该县正在推行岗位聘任制,试行学校聘任班主任、班主任聘任教师的逐级聘任方式。“凡是没有被聘任的人员一律转岗或交流,凡是不服从县教育局统一安排的人员一律待岗处理。”盱眙县教育局党委书记刘广金说,“县教育局与学校校长、校长与分管校长、分管校长与班主任逐级签订质量提升责任状,确保按序按时完成质量提升指标。”


“我们就是要倡导这种风清气正的用人导向,让一切在阳光下运作,公开比拼、公开竞技、公正任用。”张鹤鸣说。


农村教师干劲大增


“新学期开始实行的新奖励性绩效工资制度将更加关注农村教师。”最近,离盱眙县城50公里远的龙山小学教师们听到了一个好消息。


龙山小学位于苏皖交界处,交通不便,条件艰苦,新奖励性绩效工资制度的出台为农村教师的工作热情添了把火。“以前,我每学期拿到的奖励性绩效工资不到5000元,新制度出台后,我可以拿到近8000元了!”该校教师程晓开心地说。


近期,盱眙县有针对性地出台了新一轮奖励性绩效工资合理分配制度。“我们将全县分成8个类别,建立绩效系数,最低0.6,最远的乡镇完小、教学点可达1.5。”张鹤鸣说,“盱眙县地域特征明显,教师们过去只愿到交通便利且离县城近的穆店、维桥等平原乡镇工作,即使去了山区乡镇、河网乡镇,也难扎根,整天盘算着怎样调出、考走。我相信,用好用足奖励性绩效工资后,偏远农村教师们的工作积极性能被调动起来!”


同时,盱眙县丰富多样的教师培训更是为农村教师提供了广阔的成长空间。该县鲍集镇中心小学教科室主任王玉姜告诉记者,近3年,每年暑期,他都会参加县里举办的集中培训。“专家们的讲座让我受益良多。尤其在教师角色定位方面,我明白了教师不仅是传道授业解惑者,更是服务者、倾听者。”王玉姜将这样的新理念融入课堂,并与其他教师分享。


除了暑期聘请专家集中授课外,盱眙县教育局还不断加强教研引领作用。今年年初,县教育局从全县教师中公开择优聘用了10名业务能力突出的优秀教师及教干任教研员。“教研员定期向全县教师开放课堂,组织公开教学观摩和讲座活动。这些活动为提高全县教师的业务能力,尤其是农村教师的业务能力起到了较大的作用。”盱眙县教育局副局长张建国说。


长效流动均衡发展


新学年开学后,家住盱眙县黄花塘镇的周锦毅小朋友读小学一年级了。“一年前,我们就在考虑他的上学问题。本打算送他去40公里外的县城上学,家中再派一人专门在县城照看他。大概算了下,每年要花费2万元。”周锦毅的父母说,“现在,我们不去县城了,就让孩子在家门口的黄花塘中心小学就读。”


周锦毅父母的想法之所以改变,是因为黄花塘小学这一年来的质量提升有目共睹。“现在学校的校长洪涛是从县实小副校长的岗位上调过来的。有他这个省特级教师做学校的‘顶梁柱’,我们对黄花塘小学的教育质量有了信心。”


盱眙县教育局曾做过大范围摸底调查。调查发现,很多家长认为学校,尤其是部分农村学校,虽然硬件建设很不错了,但是师资力量上不去,教育质量无法得到保障。


为此,在往年小范围校长、教师流动的基础上,该县今年制定了具体的县域内校长、教师流动实施方案,规定在同一学校任职满两届的校长,以及在同一所学校任教满6年、离法定退休年龄在5年以上的教师,原则上须在县域内的义务教育学校间进行交流。8月初,全县150多名正副校长参与流动,各自到了新的岗位上。


该县五墩实小副校长夏文半年前来到位于山区的仇集中心小学工作后,为当地的青年教师创设了很多与城区骨干教师进行业务交流的机会。


“今后,我们还将建立以转岗流动、城乡流动、支教学习、片内流动、自愿调动等形式为主体的教师长效流动机制,优化师资配置。”张鹤鸣说,“同时,我们还鼓励教师们由超编学校向缺编学校、由热点学校向非热点学校、由城镇学校向农村学校合理流动,进一步缩小校际差距。”

专题热点
友情链接
学信网 民政部 上海教育科学研究院 中国民办教育协会 教育部
Best view 1024*768 IE7.0+   Copyright 2013 上海育英进修学院网络中心 All Rights Reserved
版权所有 上海育英进修学院 2013未经书面特别授权,请勿转载或建立镜像,违者依法必究
学院地址:上海市浦东新区顾高公路陈桥陈邵路100号 邮编:200120 E-mail:yuyingxueyuan@163.com
办学许可证:131011573000250 学院热线:400-011-2242 沪ICP备09072702号-1